很多父母都希望孩子能夠有一兩個(gè)興趣、特長(zhǎng)。也有很多時(shí)候，到了一定年齡，不用父母催促，孩子也會(huì)主動(dòng)開(kāi)口要學(xué)一些東西，或者對(duì)某件事表現(xiàn)出特別的熱愛(ài)。

　　孩子們的熱愛(ài)對(duì)象中，畫(huà)畫(huà)就是其中一種。畫(huà)畫(huà)可以培養(yǎng)孩子對(duì)外部世界的感知、鍛煉孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等。只要準(zhǔn)備好紙和筆，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子幾乎都會(huì)是天生的畫(huà)家。

　　正因?yàn)樗�是一件如此常�?jiàn)的事，所出的問(wèn)題也非常多。

　　一位媽媽曾在微信問(wèn)過(guò)我一個(gè)孩子畫(huà)畫(huà)的問(wèn)題。由于時(shí)間關(guān)系，這位媽媽的問(wèn)題我未來(lái)得及回復(fù)。但是，這是一個(gè)很有代表性的問(wèn)題，所以今天的故事，專門(mén)寫(xiě)給有此類問(wèn)題的父母。

　　這位媽媽當(dāng)時(shí)是這樣問(wèn)的：

　　羅老師,我家小朋友剛滿3歲，平日由爺爺奶奶帶，爺爺比較專制，一次小朋友在黑板上畫(huà)了個(gè)太陽(yáng)，他爺爺喝斥怎么畫(huà)個(gè)扁太陽(yáng)，小朋友的爸爸當(dāng)時(shí)也在，解釋這只是涂鴨，是創(chuàng)意的東西，不一定要畫(huà)圓的。爺爺更來(lái)氣了，吼著太陽(yáng)本來(lái)就是圓的為什么要畫(huà)成扁的，并斥責(zé)我們縱容孩子，我想這件事在小朋友的心中一定留下了極深的影響，一個(gè)多月過(guò)去了，在別處看見(jiàn)太陽(yáng)也說(shuō)：“我畫(huà)不來(lái)這樣圓圓的太陽(yáng)，只會(huì)畫(huà)扁太陽(yáng)。”

　　現(xiàn)在再讓他畫(huà)東西總說(shuō)他畫(huà)不來(lái)的，他畫(huà)不好的，始終不愿動(dòng)手了。我現(xiàn)在非常心痛焦急，現(xiàn)在怎么做才能重新找回孩子的自信呢?

　　對(duì)于這個(gè)個(gè)案來(lái)說(shuō)，最好的做法，是暫停畫(huà)畫(huà)。多引導(dǎo)孩子做別的，尤其是孩子喜歡做的別的事。別強(qiáng)調(diào)畫(huà)畫(huà)這件事。

　　其次，讓孩子爸爸去跟爺爺溝通一下。和家里老人要做個(gè)分工，涉及學(xué)習(xí)、孩子興趣愛(ài)好等教養(yǎng)，由爸爸媽媽來(lái)負(fù)責(zé)。老人家不要對(duì)孩子上述方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以分給老人其他事情去做，或者什么都不用做。

　　接下來(lái)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該給孩子肯定，讓孩子慢慢體驗(yàn)到成就感。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)重新找回自己的自信來(lái)。

　　其實(shí)像這位老人的做法不在少數(shù)。中國(guó)父母很在乎孩子們做事的“結(jié)果”，功利性偏強(qiáng)。

　　孩子畫(huà)完畫(huà)，拿給大人看的時(shí)候，大人最常說(shuō)的一句贊美的話是：畫(huà)得真像啊！“像不像”也是一種父母?jìng)兯�關(guān)注的“結(jié)果”。

　　這就很容易給孩子帶去誤導(dǎo)。

　　偉大的藝術(shù)家畢加索曾由衷地贊美兒童畫(huà)：“我花費(fèi)了終生的時(shí)間，去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫(huà)畫(huà)。”畢加索到底說(shuō)了什么？他其實(shí)是告訴我們，孩子們畫(huà)的不是畫(huà)，而是他們自己。

　　正如此，父母?jìng)兏�要小心�?duì)待孩子涂鴉、畫(huà)畫(huà)這件事。

　　下面，我們來(lái)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，看看畫(huà)畫(huà)對(duì)他們到底意味著什么。知道孩子的需求，我們也能更好地去呵護(hù)孩子們與生俱來(lái)的藝術(shù)天分。

　　涂鴉期：提供專門(mén)的紙筆、固定地點(diǎn)，尤其不要批評(píng)他們

　　大約從能夠接觸到自己生命里的第一張紙、第一支筆開(kāi)始，孩子們就發(fā)現(xiàn)，筆下有另外一個(gè)新世界。

　　他們的涂鴉，也許是從不小心落在紙上的一個(gè)小點(diǎn)、一根線條開(kāi)始的。隨后，你會(huì)在沙發(fā)上、衣服上、墻上隨處可見(jiàn)孩子的“杰作”。此時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)斬釘截鐵地把孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)扼殺在萌芽狀態(tài)。比如收起所有孩子能夠接觸到的筆，不給孩子涂鴉的機(jī)會(huì)。

　　其實(shí)大可不必。你告訴孩子正確的方法就好了：想畫(huà)，可以在紙上，其他地方不行。然后供給孩子足夠的紙、各種特性的筆等。一直到3、4歲，孩子們都會(huì)沉浸在這種看起來(lái)沒(méi)有意義的涂鴉期。

　　但事實(shí)上，涂鴉對(duì)孩子，意味什么呢？一種有意思的游戲。游戲中，他們會(huì)著迷于大幅度的手臂動(dòng)作，對(duì)于繪畫(huà)本身的意義完全不予理睬。漸漸地，他們會(huì)有意識(shí)地控制筆畫(huà)，開(kāi)始出現(xiàn)圖樣。

　　這時(shí)候，他們可能也會(huì)給他們的“作品”取名，不過(guò)，大部分情況下他們是因?yàn)椴恍⌒漠?huà)出了圖形，圖形看起來(lái)像什么就取什么名。比如，一個(gè)孩子正在胡亂涂鴉，一不小心畫(huà)了幾個(gè)連續(xù)的彎，一看還真有點(diǎn)像昨天爬過(guò)的山，就取名為山了，不小心把圈圈畫(huà)圓了，就說(shuō)是球了。

　　此時(shí)，爸媽不需要牽強(qiáng)附會(huì)地要求孩子說(shuō)出在畫(huà)什么，要畫(huà)得像什么。就讓他自由地涂鴉，然后想象成任何一種東西，這對(duì)孩子手部動(dòng)作、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，都非常有幫助。

　　象征期：像什么不重要，孩子按照自己的想法去表達(dá)最重要

　　3歲以后，孩子的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，認(rèn)知也在不斷豐富，于是，這個(gè)時(shí)候的畫(huà)，會(huì)有更多有意識(shí)的表達(dá)在里面。

　　也許畫(huà)出來(lái)的圖形在成年人看來(lái)似乎什么都不像，但是經(jīng)過(guò)孩子解釋，就會(huì)有“還很有點(diǎn)像”的感覺(jué)。

　　當(dāng)然，整體上，孩子們的身體條件還達(dá)不到，手部力量仍在發(fā)育中，不完善，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也局限于輪廓。比如，他們喜歡畫(huà)蝌蚪人——以圓為頭部，點(diǎn)為眼睛，兩條單線為腿，但人的各部分結(jié)構(gòu)不完整。

　　同時(shí)，孩子仍然是以自我為中心的時(shí)期，所以他們觀察事物只關(guān)注主要特點(diǎn)，比如，把人的眼睛畫(huà)成點(diǎn)，而鼻孔畫(huà)成大圓，因?yàn)樗麄兛创笕丝偸菑南峦�上看，兩個(gè)大鼻孔就是大人臉上最主要的特點(diǎn)了，相比之下，眼睛反而小多了。

　　對(duì)比3歲之前，這個(gè)年齡段的主要進(jìn)步在于：此前更多的是身體的運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)的一個(gè)過(guò)程；3歲后，線條和色彩已不僅僅是運(yùn)動(dòng)軌跡，它們已經(jīng)開(kāi)始代表了一定的事物，是大腦、眼睛、手三者協(xié)調(diào)的產(chǎn)物。

　　于是，孩子們的畫(huà)，鮮少再見(jiàn)到一大團(tuán)一大團(tuán)的不明物體，更多時(shí)候，他們會(huì)開(kāi)始有意識(shí)去觀察周圍的世界。然后再把他們所觀察到的，畫(huà)下來(lái)。

　　這時(shí)候父母最該做的，是多聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子把他們所畫(huà)的，講給自己聽(tīng)。同時(shí)，家中準(zhǔn)備足夠的畫(huà)畫(huà)工具，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)不同的作畫(huà)方式。

　　圖示期：兒童繪畫(huà)的典型時(shí)期，可以考慮為孩子提供更專業(yè)的訓(xùn)練了

　　如果孩子此前一直對(duì)畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)出持續(xù)的興趣。那么5歲以后，就可以考慮給孩子選擇一個(gè)合適的畫(huà)畫(huà)班了。當(dāng)然，選擇培訓(xùn)班，仍然需要尊重孩子的個(gè)人意愿，不能勉強(qiáng)。

　　這個(gè)階段，孩子各方面的能力得到明顯提高。感覺(jué)敏銳，能夠產(chǎn)生整體記憶，并且能憑借整體記憶把各種事情加以概括和重新組合。同時(shí)，他們會(huì)開(kāi)始用圖形表示周圍各種事物之間的關(guān)系了。因此，只畫(huà)單一事物的情形會(huì)逐漸減少。除了用畫(huà)畫(huà)表達(dá)事物關(guān)系，細(xì)節(jié)也開(kāi)始增多，包括人物表情、人的手指、身上的配飾等等都會(huì)開(kāi)始大量出現(xiàn)。另外，空間感也會(huì)在他們的畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)，比如在畫(huà)面上出現(xiàn)地平線和天空，開(kāi)始考慮比例關(guān)系、遠(yuǎn)近透視關(guān)系等。

　　這個(gè)時(shí)候，除了幫孩子尋求專業(yè)指導(dǎo)，還應(yīng)該多帶孩子親近大自然，多接觸美好事物，多看優(yōu)秀的畫(huà)作，比如帶孩子去美術(shù)館、博物館等，以豐富孩子的視覺(jué)體驗(yàn)。

　　上述階段當(dāng)然只是一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)孩子的發(fā)展都會(huì)有個(gè)體差異。父母還要以孩子的具體表現(xiàn)為準(zhǔn)。總體上，父母在支持孩子畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，要留意并做到以下幾點(diǎn)：

　　給孩子一個(gè)專屬空間，供他畫(huà)畫(huà)的桌椅，以及可以展示他作品的一面墻。

　　孩子畫(huà)的不合常規(guī)，給出贊嘆，或者充滿興趣地問(wèn)：能跟我講講你的畫(huà)嗎。千萬(wàn)不要糾結(jié)于“像不像”，更不要拿著那些毫無(wú)想象力的簡(jiǎn)筆畫(huà)去更正孩子們的“錯(cuò)誤”。

　　孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，別跟孩子提出“要節(jié)約用紙”之類的說(shuō)教言論，給他們自由就好了。唯一一點(diǎn)，畫(huà)完了，要收拾好紙筆。

　　孩子的畫(huà)，大人幫忙收拾好。陪孩子一起，給他們的畫(huà)取名字。鼓勵(lì)孩子自己去給自己的作品命名。相信我，孩子們會(huì)給你驚喜的。

　　如果希望引導(dǎo)孩子在畫(huà)畫(huà)方面的興趣、呵護(hù)孩子的天分，那么5歲之前，別急著給孩子報(bào)畫(huà)畫(huà)的班，尤其是那種一上來(lái)就教孩子畫(huà)各種具體形狀、臨摹的兒童畫(huà)畫(huà)班。家里可多購(gòu)買(mǎi)一些經(jīng)典畫(huà)冊(cè)。像很多經(jīng)典繪本、各種具有精美插圖的神話故事書(shū)、以及中外名家的精美畫(huà)冊(cè)等，都很好。

　　學(xué)會(huì)從孩子的畫(huà)里分析這個(gè)時(shí)期的心理，及時(shí)調(diào)整育兒方式，為孩子提供更好的體驗(yàn)素材。譬如一位孩子?jì)寢屧鴵?dān)心地發(fā)來(lái)一幅孩子的畫(huà)給我：

　　

　　這位媽媽擔(dān)心地問(wèn)，我的孩子是不是太暴力了？

　　其實(shí)整個(gè)畫(huà)面用色偏暖。后來(lái)仔細(xì)一問(wèn)，孩子近期對(duì)植物大戰(zhàn)僵尸的游戲著迷。于是他的畫(huà)里很自然地呈現(xiàn)出了游戲里僵尸被植物打死的情景。這個(gè)情景一定給孩子的小小心靈帶去過(guò)“震顫”，因?yàn)閶寢尫从常�孩子近�?lái)開(kāi)始害怕，不敢一個(gè)人上廁所，說(shuō)馬桶里會(huì)有怪物……

　　這樣看來(lái)，孩子的作畫(huà)動(dòng)機(jī)就很清晰了。他通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式，把當(dāng)初那些恐懼情緒給抒發(fā)出來(lái)了。大人只要減少孩子接觸此類暴力游戲的機(jī)會(huì)，多跟孩子講講溫馨的故事，慢慢就好了。